Thomas Lingefjärd

FD, docent i matematikens didaktik

Telefon: 031-786 22 53

E-post

Forskningsintressen

Forskningsområde 1. Matematisk modellering – hur förstår studenter egentligen matematisk modellering när de hanterar tekniska hjälpmedel i modelleringsprocessen och hur tolkar blivande lärare geometriska konstruktioner via datorstödd, så kallad dynamisk geometri?

Forskningsområde 2. Avancerat matematiskt tänkande – när inträffar det? Hur definieras det? Är det möjligt att notera en övergång från aritmetiskt tänkande till matematiskt tänkande bland universitetsstuderande? Hur startar man en sådan process?

Undervisningsintressen

Jag undervisar och handleder gärna om allehanda varianter av kopplingar till mina forskningsintressen som är beskrivna ovan.

Nyckelord

Avancerat matematiskt tänkande i ett sociokulturellt perspektiv, sociomatematiska normer i klassrummet, heuristiska perspektiv på problemlösning, kognitiva processer kopplade till generalisering, auktoritet och didaktiskt kontrakt, olika begreppsmodeller

Urval av publikationer:

Lingefjärd, T. (2012). Learning Mathematics Through Mathematical Modelling. Journal of Mathematical Modelling and Application. Vol. 1, No.5, 41-49.

Lingefjärd, T., & Meier, S. (2011). The Sun Hour problem. In G. Kaiser, W. Blum, R. Borromeo Ferri, G. Stillman, (Eds.) Trends in the teaching and learning of mathematical modelling – Proceedings of ICTMA14. New York: Springer, pp. 97 - 106.

Lingefjard, T. (2011). What justifies as a solution in a mathematics classroom? In Emanuelsson, J., Fainsilber, L., Häggström, J., Kullberg, A., Lindström, B. & Löwing, M. (Eds.) (2011), Voices on learning and instruction in mathematics (p. 257–274). National Center for Mathematics Education (NCM) Education, University of Gothenburg.

Lingefjärd, T., & Meier, S. (2010). Teachers as managers of the modelling process. Mathematics Education Research Journal, 22 (2), 92-107.

Länkar till forskningsmiljöer och projekt

• Svensk Förening för Matematikdidaktisk Forskning
• The International Community of Teachers of Mathematical Modelling and Applications
• The DQME II Project